🧠 अभिप्रेरणा (Motivation) और रुचि (Interest)
यह टॉपिक HTET, CTET, TGT, DSSSB, B.Ed. जैसी सभी परीक्षाओं में बार-बार पूछा जाता है।
🔷 1. अभिप्रेरणा (Motivation)
"Motivation" का अर्थ है — किसी कार्य को करने की आंतरिक या बाहरी प्रेरणा।
परिभाषा:
“अभिप्रेरणा वह आंतरिक बल है जो किसी व्यक्ति को किसी लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए प्रेरित करता है।”
— Woodworth
🔑 अभिप्रेरणा के मुख्य प्रकार (Types of Motivation):
| प्रकार | अर्थ | उदाहरण |
|---|---|---|
| 1️⃣ आंतरिक (Intrinsic) | स्वयं से प्रेरणा मिलती है | बच्चा संगीत इसलिए सीखता है क्योंकि उसे पसंद है |
| 2️⃣ बाह्य (Extrinsic) | बाहर से प्रेरणा (इनाम, सजा) | बच्चा पुरस्कार पाने के लिए पढ़ता है |
🔁 दूसरा वर्गीकरण:
| आधार | प्रकार |
|---|---|
| प्रकृति के आधार पर | जैविक (भूख, प्यास), मनोवैज्ञानिक (सम्मान, मान्यता) |
| उत्स के आधार पर | प्राथमिक (Basic Needs), द्वितीयक (Achievement, Affiliation) |
🧪 प्रसिद्ध Motivation Theories:
| सिद्धांत | विचारक | मुख्य बिंदु |
|---|---|---|
| Drive Reduction Theory | Hull | आवश्यकता → प्रेरणा → कार्य |
| Hierarchy of Needs | Maslow | आवश्यकताओं का क्रम — भौतिक से आत्म-विकास तक |
| Incentive Theory | Skinner | इनाम/सजा से प्रेरणा |
| Achievement Motivation Theory | McClelland | उपलब्धि की चाह |
| Goal Setting Theory | Locke | लक्ष्य निर्धारित करने से प्रेरणा बढ़ती है |
📚 Motivation का शिक्षा में उपयोग:
- बच्चों को प्रोत्साहित करना
- उपलब्धि पर प्रशंसा देना
- उनकी स्वाभाविक जिज्ञासा को बनाए रखना
- रुचि अनुसार शिक्षण पद्धति अपनाना
🔷 2. रुचि (Interest)
"रुचि" वह स्थिति है जब कोई व्यक्ति किसी कार्य में स्वतः मन लगाता है और आनंद अनुभव करता है।
✅ परिभाषा:
"रुचि वह मनोवैज्ञानिक प्रवृत्ति है जो किसी व्यक्ति को एक विशेष विषय या गतिविधि की ओर आकर्षित करती है।"
— Crow & Crow
🔑 रुचि की विशेषताएँ:
- यह अभिप्रेरणा से जुड़ी होती है
- रुचि होने पर सीखना अधिक प्रभावी होता है
- यह अनुभवों और परिवेश पर निर्भर करती है
- रुचि आवश्यक नहीं कि जन्मजात हो — इसे विकसित किया जा सकता है
🧠 रुचि के प्रकार:
| प्रकार | उदाहरण |
|---|---|
| संज्ञानात्मक (Cognitive) | पढ़ाई, गणित, विज्ञान में रुचि |
| सामाजिक (Social) | लोगों से मिलना, समूह गतिविधि |
| सृजनात्मक (Creative) | चित्रकारी, लेखन, नृत्य |
| भौतिक (Physical) | खेल, दौड़ना, व्यायाम |
📚 रुचि का शिक्षा में महत्व:
- बच्चा उसी विषय को अच्छे से सीखता है, जिसमें उसकी रुचि होती है
- शिक्षक को रुचिकर शिक्षण विधियाँ अपनानी चाहिए
- छात्रों की रुचियों की पहचान करके पाठ योजना बनानी चाहिए
🔁 अभिप्रेरणा और रुचि: अंतर
| तत्व | अभिप्रेरणा (Motivation) | रुचि (Interest) |
|---|---|---|
| स्रोत | प्रेरक बल | मन का झुकाव |
| प्रकार | आंतरिक / बाह्य | आत्मिक, स्वाभाविक |
| स्थायित्व | अस्थायी भी हो सकती है | अपेक्षाकृत स्थायी |
| उदाहरण | इनाम पाने के लिए पढ़ना | विषय में खुद ही आनंद आना |
🔷 1. Maslow’s Hierarchy of Needs Theory (1943)
प्रस्तावक: Abraham Maslow (अमेरिकन मनोवैज्ञानिक)
🎯 मुख्य सिद्धांत:
"मनुष्य की आवश्यकताएँ एक निश्चित क्रम में पूरी होती हैं। जब एक स्तर की आवश्यकता पूरी हो जाती है, तो अगला स्तर सक्रिय हो जाता है।"
🔺 Maslow’s Pyramid (पिरामिड के 5 स्तर):
| स्तर | आवश्यकता का प्रकार | उदाहरण |
|---|---|---|
| 1️⃣ Physiological Needs | भौतिक / जैविक ज़रूरतें | भोजन, पानी, नींद |
| 2️⃣ Safety Needs | सुरक्षा की आवश्यकता | नौकरी, घर, स्वास्थ्य |
| 3️⃣ Love/Belongingness | सामाजिक जुड़ाव | परिवार, मित्र, समूह |
| 4️⃣ Esteem Needs | सम्मान व आत्म-सम्मान | पहचान, सफलता, प्रशंसा |
| 5️⃣ Self-Actualization | आत्म-विकास | रचनात्मकता, पूर्णता, आत्म-ज्ञान |
🔄 विस्तारित मॉडल (7 या 8 स्तर):
- 6️⃣ Cognitive (ज्ञान पिपासा)
- 7️⃣ Aesthetic (सौंदर्य की चाह)
- 8️⃣ Transcendence (आध्यात्मिक विकास)
🧠 मुख्य विशेषताएँ:
- यह प्रेरणा का चरणबद्ध मॉडल है
- व्यक्ति नीचे से ऊपर की ओर बढ़ता है
- नीचे की आवश्यकताएँ पूरी बिना ऊपरी जरूरतें सक्रिय नहीं होतीं
🏫 शिक्षा में उपयोग:
| आवश्यकता | शिक्षक की भूमिका |
|---|---|
| भोजन, स्वास्थ्य | Mid-Day Meal, सुरक्षित स्कूल |
| सुरक्षा | धमकी/डरमुक्त वातावरण |
| सामाजिक जुड़ाव | समूह कार्य, शिक्षक से स्नेह |
| आत्म-सम्मान | प्रशंसा, पुरस्कार |
| आत्म-विकास | रचनात्मक गतिविधियाँ, स्वतंत्रता |
📝 CTET/HTET संभावित प्रश्न:
- Maslow के अनुसार उच्चतम आवश्यकता क्या है?
➤ आत्म-विकास (Self-Actualization) - भोजन, नींद, पानी किस स्तर में आते हैं?
➤ भौतिक आवश्यकताएँ (Physiological Needs) - Maslow का सिद्धांत किससे संबंधित है?
➤ अभिप्रेरणा (Motivation)
🧪 2. Hull's Drive Reduction Theory (1943)
प्रस्तावक: Clark L. Hull (Behaviorist)
🎯 मुख्य विचार:
"जब व्यक्ति के भीतर कोई आवश्यकता (Need) पैदा होती है, तो वह Drive (उत्तेजना) उत्पन्न करती है, जिससे वह उस आवश्यकता को पूरा करने हेतु कार्य करता है। जरूरत पूरी होने पर Drive समाप्त हो जाती है। यही प्रक्रिया सीखने और व्यवहार का मूल कारण है।"
🔄 मुख्य चक्र:
Need → Drive → Behavior → Goal (Satisfaction) → Drive Reduction
📌 उदाहरण:
जब हमें प्यास लगती है (Need), तो हमारे अंदर Drive उत्पन्न होती है → हम पानी पीने का व्यवहार करते हैं → प्यास बुझती है → Drive समाप्त हो जाती है
📚 मुख्य शब्द:
| शब्द | अर्थ |
|---|---|
| Need (आवश्यकता) | जैविक या मनोवैज्ञानिक आवश्यकता |
| Drive (उत्तेजना) | आवश्यकता से उत्पन्न आंतरिक बल |
| Reinforcement | Drive को कम करने वाला परिणाम |
| Habit | बार-बार व्यवहार का स्थायी रूप |
🔁 Hull के सूत्र (Formula):
sEr = sHr × D
जहाँ:
sEr = Reaction strength (प्रतिक्रिया की तीव्रता)
sHr = Habit strength
D = Drive
📌 अर्थ: यदि किसी कार्य को बार-बार इनाम मिले और Drive भी तीव्र हो, तो उस कार्य की संभावना बढ़ जाती है।
📌 Hull की थ्योरी के गुण:
- यह Behaviorist सिद्धांत है
- इसमें Drive की भूमिका केंद्रीय है
- सीखना = Drive को कम करने का माध्यम
📚 शिक्षा में उपयोग:
- यदि किसी छात्र के भीतर अभिप्रेरणा नहीं है, तो सीखना कमजोर होगा
- शिक्षक को छात्रों की प्राकृतिक आवश्यकताओं और प्रेरणाओं को समझना चाहिए
- Positive reinforcement देना चाहिए
📝 CTET/HTET संभावित प्रश्न:
- Drive Reduction Theory किसने दी?
➤ Hull - Hull के सिद्धांत में सीखने का कारण क्या है?
➤ Drive को कम करना - sEr = sHr × D किस थ्योरी से संबंधित है?
➤ Hull's Theory
📊 Maslow vs Hull तुलना तालिका:
| आधार | Maslow | Hull |
|---|---|---|
| सिद्धांत का प्रकार | मानववादी (Humanistic) | व्यवहारवादी (Behaviorist) |
| दृष्टिकोण | सकारात्मक, विकासोन्मुखी | जैविक-प्रेरणा आधारित |
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